كشف تقرير حديث، أن نقص المكتسبات وصعوبات التعلم من بين الأسباب التي دفعت 128 ألف و195 من تلاميذ السلك الابتدائي و212 ألف و133 من تلاميذ السلك الثانوي الإعدادي إلى هجر الدراسة والتخلي عنها.

وأفاد التقرير الذي أعده المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي حول البرنامج الوطني لتقييم المكتسبات، أن بعض التلاميذ يصلون إلى السنة السادسة من التعليم الابتدائي من دون أن يكونوا قد استوفوا مكتسبات السنوات الخمس السابقة، وتصْدقُ نفس الملاحظة على تلامذة السنة الثالثة ثانوي إعدادي، “وهو الأمر الذي ينجم عنه هدر مدرسي تؤثر كلفته المالية والاجتماعية سلبيا على المنظومة التربوية وعلى المجتمع في كليته.

وأوضح التقرير، أن عجز التعليم الأساس الإلزامي يجر المنظومة التربوية إلى الأسفل، ويحد من قدراتها من هنا نحو النجاح وبالتالي تصير تعبئة الموارد من أجل الإصلاح أمرا إلزاميا وإلا سيكون تطوير الرأسمال البشري في خطر”، مشددا على أنه “من واجب التعليم الأساسي الإلزامي أن يمنح كل تلميذ القاعدة الأساس لتربية جيدة ضرورية لكل فرد، خاصة في سياق الهدر المدرسي وضعف التكوين مدى الحياة وصعوبة محو الأمية والقضاء عليها.

وأما بخصوص اللغة الفرنسية، سجلت الدراسة التي أعدها المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي أن 41 في المائة من تلامذة السنة السادسة ابتدائي لم يكتسبوا بالمرّة طوال سنوات السلك الابتدائي الموارد الضرورية لمتابعة دوروس اللغة الفرنسية في السنة السادسة ابتدائي، فقط 12 في المائة من تلاميذ مستوىالسادس ابتدائي و11 في المائة من تلامذة السنة الثالثة ثانوي إعدادي هم الذين استوعبوا مجموع البرنامج الرسمي، مشيرة إلى أن أغلبية التلاميذ يجدون في نهاية السلك الأساسي صعوبات في الكتابة باللغة الفرنسية بشكل سليم.